Tình huống giao tiếp của ngôn ngữ nói

     

- nắm được những điểm sáng về trường hợp giao tiếp, những phương tiện ngôn ngữ chủ yếu ớt và những phương tiện cung cấp của ngôn ngữ nói và ngữ điệu viết.

Bạn đang xem: Tình huống giao tiếp của ngôn ngữ nói

- Có khả năng sử dụng ngôn ngữ thích phù hợp với dạng nói và dạng viết.

B - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG

1. Kiến thức và kỹ năng

- Đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngữ điệu viết xét theo những phương diện :

- Phương tiện ngôn ngữ : âm nhạc / chữ viết.

- Tình huống tiếp xúc : các nhân vật tiếp xúc tiếp xúc trực tiếp, bao gồm sự thay đổi vai, phản hồi tức khắc, nhưng tín đồ nói không nhiều có đk lựa chọn, gọt giũa các phương tiện ngôn ngữ, người nghe ít có điều kiện suy ngẫm, so với (dạng nói) / ko tiếp xúc trực tiếp, không đổi vai, có đk lựa chọn, suy ngẫm, so sánh (dạng viết).

- phương tiện phụ trợ : ngữ điệu, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ,. (dạng nói) / lốt câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu,.(dạng viết).

- Từ, câu, văn phiên bản : tự khẩu ngữ, câu văn linh hoạt về kết cấu, về hình dạng câu, văn bản không thiệt chặt chẽ, mạch lạc (dạng nói) / trường đoản cú được lựa chọn, câu cùng văn phiên bản có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc ở mức độ cao (dạng viết).

Xem thêm: Chồng Biên Tập Viên Hoài Anh Làm Nghề Gì, Tiểu Sử Btv Hoài Anh

2. Năng lực

- Những kĩ năng thuộc về chuyển động nói và hoạt động nghe trong giao tiếp ở dạng ngôn từ nói (nói : phân phát âm, ngữ điệu, phối hợp cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, quan liêu sát người nghe, điều chỉnh lời nói,. ; nghe : để ý theo dõi, bội phản ứng lại, đổi vai nói, hồi đáp người nói,.)

- Những tài năng thuộc chuyển động viết và hoạt động đọc trong giao tiếp ở dạng ngữ điệu viết (viết : khẳng định các nhân tố giao tiếp, lập đề cương, lựa chọn từ ngữ, thay thế từ ngữ, chọn lọc kiểu câu, cần sử dụng dấu câu, links câu,. ; phát âm : đọc thành tiếng, phát âm diễn cảm, hiểu hiểu, nắm tắt nội dung,.)

- kĩ năng phân biệt để không thực hiện nhầm lẫn giữa ngôn từ nói và ngôn từ viết : kiêng nói như viết, hoặc viết như nói.

C-CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN :

- Giao tiếp, trình diễn suy nghĩ/ý tưởng về các đặc điểm chung và riêng của ngôn ngữ nói và viết .

- Ra ra quyết định trong viêc sử dụng ngôn từ để chế tạo ra lập các văn phiên bản nói cùng viết phù hợp với mục đích, đối tượng, thực trạng giao tiếp.

D. PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG :

- Phân tích một vài tình huống sử dụng ngôn ngữ, qua đó so sánh để phân biệt các điểm lưu ý của ngữ điệu nói cùng viết.

- Thực hành luyện tập sử dụng ngôn ngữ cân xứng với lối hành văn nói với viết .


*
*

Bạn sẽ xem nội dung tài liệu Giáo án Ngữ văn lớp 10 huyết 28 giờ đồng hồ việt- Đặc điểm của ngữ điệu nói và ngôn từ viết, để mua tài liệu về máy các bạn click vào nút tải về ở trên
Tiết 28Tiếng Việt ĐẶC ĐIỂM CỦA NGÔN NGỮ NÓI VÀ NGÔN NGỮ VIẾT A - MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - cầm được những đặc điểm về trường hợp giao tiếp, các phương tiện ngôn ngữ chủ yếu đuối và những phương tiện cung cấp của ngôn ngữ nói và ngữ điệu viết.- Có tài năng sử dụng ngôn ngữ thích phù hợp với dạng nói cùng dạng viết.B - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG1. Kỹ năng - Đặc điểm của ngữ điệu nói và ngữ điệu viết xét theo các phương diện : - Phương tiện ngôn ngữ : âm nhạc / chữ viết.- Tình huống tiếp xúc : các nhân vật giao tiếp tiếp xúc trực tiếp, tất cả sự đổi vai, phản hồi tức khắc, nhưng tín đồ nói ít có điều kiện lựa chọn, gọt giũa các phương luôn thể ngôn ngữ, tín đồ nghe ít có đk suy ngẫm, phân tích (dạng nói) / ko tiếp xúc trực tiếp, không đổi vai, có điều kiện lựa chọn, suy ngẫm, phân tích (dạng viết).- phương tiện phụ trợ : ngữ điệu, đường nét mặt, cử chỉ, điệu bộ,... (dạng nói) / lốt câu, kí hiệu văn tự, sơ đồ, bảng biểu,...(dạng viết).- Từ, câu, văn bạn dạng : trường đoản cú khẩu ngữ, câu văn linh hoạt về kết cấu, về thứ hạng câu, văn phiên bản không thiệt chặt chẽ, mạch lạc (dạng nói) / từ bỏ được lựa chọn, câu cùng văn bản có kết cấu chặt chẽ, mạch lạc ở tầm mức độ cao (dạng viết).2. Năng lực - Những tài năng thuộc về chuyển động nói và hoạt động nghe trong giao tiếp ở dạng ngôn từ nói (nói : phân phát âm, ngữ điệu, kết hợp cử chỉ, điệu bộ, nét mặt, quan sát fan nghe, kiểm soát và điều chỉnh lời nói,... ; nghe : chú ý theo dõi, bội nghịch ứng lại, thay đổi vai nói, hồi đáp người nói,...) - Những năng lực thuộc vận động viết và hoạt động đọc trong giao tiếp ở dạng ngữ điệu viết (viết : khẳng định các yếu tố giao tiếp, lập đề cương, chọn lựa từ ngữ, thay thế sửa chữa từ ngữ, tuyển lựa kiểu câu, sử dụng dấu câu, liên kết câu,... ; phát âm : gọi thành tiếng, đọc diễn cảm, phát âm hiểu, nắm tắt nội dung,...) - kỹ năng phân biệt nhằm không thực hiện nhầm lẫn giữa ngôn ngữ nói và ngữ điệu viết : né nói như viết, hoặc viết như nói.C-CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN :- Giao tiếp, trình diễn suy nghĩ/ý tưởng về các điểm sáng chung cùng riêng của ngôn từ nói và viết .- Ra quyết định trong viêc sử dụng ngôn từ để chế tác lập những văn bạn dạng nói và viết tương xứng với mục đích, đối tượng, yếu tố hoàn cảnh giao tiếp.D. PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG :- Phân tích một vài tình huống thực hiện ngôn ngữ, qua đó so sánh để phân biệt các điểm sáng của ngữ điệu nói và viết.- Thực hành rèn luyện sử dụng ngôn ngữ cân xứng với lối hành văn nói và viết .E-CHUẨN BỊ : I-Công vấn đề chính: 1-Giáo viên: 2-Học sinh: II-Nội bề mặt hợp: Tích phù hợp với Văn qua bài bác Ca dao than thân, yêu thương thương chung tình và với làm văn qua các bài đã học. G-TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC I-Ổn định: II-Kiểm tra: III-Bài bắt đầu :Không đề xuất ngẫu nhiên mà tín đồ ta phân chia ra phong thái ngôn ngữ ngơi nghỉ và phong cách ngôn ngữ gọt giũa. Để thấy rõ sự không giống nhau này, ta cùng cả nhà đi vào tò mò hai đặc trưng tiêu biểu của nó.HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒYÊU CẦU CẦN ĐẠTHOẠT ĐỘNG 1 (Hình thành khái niệm tầm thường )*HS phát âm kỹ phần I SGK cùng trả lời thắc mắc theo nhóm-Phương tiện công ty yếu dùng làm nói là gì?-Khi nói, fan nói và fan nghe gồm quan hệ với nhau ra sao ? ( quan hệ nam nữ trực tiếp )-Từ ngữ và câu được sử dụng để nói bao gồm gì đáng chú ý? *HS gọi kỹ phần II SGK và trả lời câu hỏi theo nhóm-Phương tiện đa phần để viết là gì?-Điều khiếu nại để giao tiếp bằng ngôn từ viết?-Từ ngữ với câu được trong ngữ điệu viết tất cả gì xứng đáng chú ý? (Từ ngữ cùng câuphải bám đít các chuẩn mực của ngôn ngữ cộng đồng )-Cần riêng biệt giữa nói với đọc ra làm sao ?
xem xét hai trường hợp:-Ngôn ngữ nói được đánh dấu bằng chữ viết trong văn bản. -Ngôn ngữ viết được trình diễn bằng khẩu ca miệng .HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tậpI-Đặc điểm của ngôn từ nói: -Là ngữ điệu âm thanh, là tiếng nói trong giao tiếp hàng ngày. Nó diễn ra tức thời, mau lẹ, nên người nói không nhiều có điều kiện lựa chọn gọt giũa, bạn nghe không nhiều có điều kiện suy ngẫm, phân tích kỹ.-Ngữ điệu phong phú và gồm vai trò quan liêu trọng, có sự phối kết hợp của các phương tiện cung ứng (nét mặt, ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ,… của bạn nói ).-Từ ngữ nhiều dạng, gồm sự tham gia của những lớp từ khác nhau. Câu hay tỉnh lược thành phần, đồng thời lại có những câu rườm rà, gồm yếu tố dư thừa, trùng lặp. II-Đặc điểm của ngôn ngữ viết: -Là ngữ điệu được thể hiện bằng chữ viết vào văn bản và được chào đón bằng mắt -Người viết có đk suy ngẫm, tuyển lựa gọt giũa, tín đồ đọc có điều kiện đọc lại, ép ngẫm nhằm lĩnh hội được thấu đáo - phạm vi không gian lớn, thời gian lâu dài.-Có sự hỗ trợ của vết câu, những ký hiệu văn tự, hình ành, bảng, biểu, sơ đồ,…-Từ ngữ lựa chọn, sửa chữa thay thế nên có đk đạt được xem chính xác. Câu văn thường dài, những thành phần và tất cả kết cấu phức tạp, nhưng lại được tổ chức mạch lạc, chặt chẽ.III-Luyện tập: bài xích tập 1,2,3 trang 88,89.Bài 1:- Đặc điểm của ngôn ngữ viết biểu hiện:+ Chữ viết: đúng mực chính tả.+Từ ngữ: sử dụng lớp tự thuật ngữ của phong thái ngôn ngữ thiết yếu luận (vốn chữ, từ bỏ vựng, ngữ pháp, phong cách, thể văn, văn nghệ, chủ yếu trị, khoa học, kĩ thuật). Những từ ngữ chỉ lắp thêm tự trình diễn (1 là, 2 là, 3 là) ( khắc ghi luận điểm rõ ràng, mạch lạc. Sự lựa chọn và sửa chữa thay thế các từ: “tiếng ta” vậy cho “ngữ pháp”( quá trình suy nghĩ, nghiền ngẫm của bạn viết.+ Câu: các dấu câu (dấu phẩy tách bóc vế, lốt chấm ngắt câu, dấu tía chấm biểu thị ý nghĩa liệt kê còn có thể tiếp tục) được thực hiện phù hợp.2. Bài bác 2:- tự ngữ:+ các từ hô gọi: kìa, này...ơi, nhỉ.+ Khẩu ngữ: cô ả, công ty tôi, mấy , nói khoác, bao gồm khối, sợ hãi gì, đằng ấy.+ tự tình thái: gồm khối...đấy, đấy, thật đấy.- Câu: thực hiện kết cấu trong ngữ điệu nói: Có...thì, Đã ...thì...- Sự phối kết hợp giữa lời nói và cử chỉ:Cười như nắc nẻ, con cớn, liếc mắt,...Bài 3:a. Các lỗi:- Ko minh bạch thành phần TN- CN.- Dùng các từ thuộc ngôn từ nói: thì, đã, hết ý.( Sửa lại: Thơ ca việt nam đã miêu tả nhiều bức tranh ngày thu đặc sắc)b. Những lỗi:- dùng từ khẩu ngữ: vống lên, đến mức vô tội vạ.- trường đoản cú thừa: như.( Sửa lại: Còn trang bị móc, vật dụng do quốc tế đưa vào góp vốn thì ko được kiểm soát, họ sẵn sàng khai trên mức cho phép thực tế một biện pháp tuỳ tiện)c. Lỗi sai:- Câu buổi tối nghĩa, lủng củng.- tự khẩu ngữ: sất(hết).- từ thừa: thì.( Sửa lại: Chúng tiêu diệt ko yêu mến tiếc những loài sinh sống ở dưới nước như cá, rùa, bố ba, ếch, nhái, tôm, cua, ốc,... Và ngay cả những loài chim thân quen kiếm nạp năng lượng trên sông nước như cò, vạc, vịt, ngỗng,... Bọn chúng cũng chẳng buông tha!)IV-Củng cố:Hướng dẫn từ học- Kẻ bảng nhằm đối chiếu ngôn từ nói và ngữ điệu viết theo từng đặc điểm.- xem lại các bài làm văn của anh (chị) để phát hiện với sửa các lỗi "viết như nói "(nếu có).- Tập chuyển đoạn hội thoại ở bài tập 2 vào SGK (dạng ngôn ngữ nói) thành một quãng văn thuộc ngữ điệu viết theo bề ngoài kể lại cốt truyện của cuộc hội thoại. V-Dặn dò:Chuẩn bị bài bác Ca dao hài hước. VI-Rút tởm nghiệm: