Công tác tham vấn học đường

     

Để phòng ngừa tự tử sống trẻ em, thanh thiếu thốn niên thì sứ mệnh của tham vấn tư tưởng và công tác làm việc xã hội ở trường càng nhiều là cực kì quan trọng. Tuy nhiên vậy, hoạt động này vẫn không được ngành giáo dục và đào tạo quan trọng điểm đúng mức.

Bạn đang xem: Công tác tham vấn học đường

*
Các bậc phụ huynh cần trang bị kỹ năng về tâm lý lứa tuổi để sát cánh cùng con trong quá trình trưởng thành. Ảnh: T.Vi

Các nhà siêng môn, các cơ sở giáo dục đào tạo đã các lần công bố nhưng cho tới bây giờ Bộ GD-ĐT vẫn chưa xuất hiện lời giải về “bài toán” nhân sự siêng trách công tác làm việc tham vấn tâm lý trong ngôi trường học.

* “Bơ vơ” tìm chỗ trút bầu tâm sự

Khi chạm chán khó khăn, trở ngại, ko phải học viên nào cũng tìm đến thầy cô, bạn bè hoặc người thân trong gia đình để được hỗ trợ, giúp đỡ. Rất nhiều em đã chọn cách âm thầm chịu đựng và cố gắng vượt qua theo cách riêng của mình.

Em phổ biến Quế Trân, học sinh lớp 11B5, Trường trung học phổ thông Võ trường Toản (H.Cẩm Mỹ) kể, đầu xuân năm mới lớp 10, phiên bản thân em đã từng gặp khó khăn về mặt vai trung phong lý. Lúc đó mới chuyển cấp, em còn kinh ngạc với môi trường thiên nhiên mới, cách học mới nên kết quả học tập không được như ao ước đợi.

Hiện nay, số lượng chuyên viên trong nghành nghề tâm lý, công tác xã hội trường học còn hạn chế, gây trở hổ hang cho việc triển khai những dịch vụ tư tưởng học đường. Với đó, việc liên kết đội ngũ chuyên viên còn cực nhọc khăn, thiếu bóng dáng và sứ mệnh kết nối của những hiệp hội, hội siêng ngành liên quan.

“Thực ra, sự việc không thật nghiêm trọng, em vẫn là học viên khá giỏi của lớp, chỉ là hiệu quả không như ý để cho em bị áp lực. Hồi kia em rất buồn, tự ti với khóc siêu nhiều. Em cũng thiếu hiểu biết nhiều tại sao mình lại như vậy. Em hy vọng tìm fan để phân tách sẻ, trọng điểm sự nhưng không biết share với ai. Thiệt may là từ từ em cũng vượt qua được cảm hứng tồi tệ đó” - Quế Trân ghi nhớ lại.

Xem thêm: Những Câu Nói Hay Về Phụ Nữ Và Tiền Bạc, Đàn Ông, Đàn Bà Và Tiền Bạc

Quế Trân cũng mang đến rằng, ko phải học sinh nào cũng có thể tự thừa qua được nỗi bi ai của chủ yếu mình, nhất là khi gặp gỡ phải những vụ việc liên quan đến gia đình, chuyện yêu đương cá nhân… “Em có một người bạn thân. Phụ huynh bạn ấy thường xuyên hay gượng nhẹ nhau. Thỉnh thoảng, các bạn có trọng điểm sự với em. Nhưng lại khi em khuyên bạn mới được 1-2 câu là chúng ta lập tức ngắt lời, không muốn nghe nữa. Em không đủ kiến thức, tay nghề để chia sẻ, cung ứng cho bạn. Em suy nghĩ rằng, đa số trường đúng theo như các bạn rất cần phải có chuyên gia tư tưởng hỗ trợ” - Quế Trân chia sẻ.

Từ năm 2017, cỗ GD-ĐT đã ban hành thông tư hướng dẫn tiến hành công tác bốn vấn tâm lý cho học viên trong ngôi trường phổ thông. Theo đó, bên trường có tổ tứ vấn, hỗ trợ học sinh và bố trí cán bộ, cô giáo kiêm nhiệm để thực hiện công tác bốn vấn tâm lý cho học sinh. Thành phần tổ bốn vấn, cung ứng học sinh gồm: đại diện lãnh đạo đơn vị trường làm cho tổ trưởng; member là cán bộ, giáo viên kiêm nhiệm công tác tư vấn tâm lý, nhân viên y tế trường học, cán bộ, giáo viên phụ trách công tác làm việc Đoàn, Đội, đại diện cha mẹ học sinh với một số học sinh là cán cỗ lớp, cán cỗ Đoàn, Đội. Tuy nhiên vậy, công tác tư vấn tâm lý cho học sinh trong nhà trường cạnh tranh đạt được tác dụng vì lực lượng làm quá trình này mọi kiêm nhiệm nên năng lượng không thể thỏa mãn nhu cầu được yêu ước của công việc đặc thù này.

* kết nối từ xa với chăm gia

Hiệu trưởng Trường thpt Đắc Lua (H.Tân Phú) Phan Thanh Sơn mang lại biết, nằm ở vùng sâu, vùng xa, trường ít có thời cơ được tiếp cận trực tiếp với đội ngũ chuyên gia tư vấn tư tưởng học đường. “Thông thường, từng năm nhiều lắm thì ngôi trường cũng chỉ được đón một đoàn của Sở GD-ĐT về trường nhằm tổ chức thủ thỉ chuyên đề, tư vấn cho học tập sinh. Gần như chương trình này hầu hết được thầy cô với học trò đón nhận rất hào hứng” - thầy Sơn đến hay.

Khó khăn vào tiếp cận với nhóm ngũ siêng gia, Trường trung học phổ thông Đắc Lua đành cần tự thân chuyển động trong công tác tư vấn tâm lý học đường, y hệt như các trường học tập khác. Mong muốn của các thầy, cô giáo ở đấy là các chuyên viên giáo dục tài năng sống, tư vấn tâm lý cho học sinh về cùng với trường những hơn sẽ giúp được mang lại thầy cô và học viên ở đây những hơn.

Anh Trương Nguyễn Khải Phong, giảng viên thỉnh giảng Khoa tâm lý học, Trường đh Khoa học tập xã hội cùng nhân văn (Đại học tổ quốc TP.HCM), cho rằng cần đưa ngôn từ giáo dục cảm hứng vào đơn vị trường, giáo viên cần được trang bị kiến thức về trí tuệ xúc cảm để hỗ trợ học sinh giỏi hơn. Hoạt động giáo dục kĩ năng sống trong trường học cần để ý khía cạnh năng lực cảm xúc xã hội nhằm mục đích giúp học viên ứng phó được với các vấn đề về mức độ khỏe lòng tin chứ không nên chỉ cân nhắc các khả năng sinh tồn.

Anh Phong khuyến nghị xây dựng hệ thống nhân viên tâm lý học đường, liên kết online để hỗ trợ cho các trường vùng sâu, vùng xa. Cùng rất đó, những bậc bố mẹ cũng đề xuất học cách tiếp xúc với con (cả ngôn từ lẫn phi ngôn từ), trang bị kỹ năng về tư tưởng lứa tuổi để sát cánh cùng bé trong quy trình trưởng thành.