Cách viết chuyên đề dạy học
Bạn đang xem bạn dạng rút gọn gàng của tài liệu. Xem và cài đặt ngay bạn dạng đầy đầy đủ của tài liệu tại đây (112.37 KB, 4 trang )
Bạn đang xem: Cách viết chuyên đề dạy học
ủy ban nhân dân TỈNH THANH HOÁSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAMĐộc lập- tự do- Hạnh phúcThanh Hoá, ngày 18 mon 12 năm 2014Kính gửi:- những phòng giáo dục đào tạo và đào tạo;- những trường trung học phổ thông;- những trung tâm giáo dục và đào tạo thường xuyên.Theo đề xuất của trường trung học phổ thông Triệu sơn 3, Sở giáo dục và Đào tạo hướngdẫn các nội dung cụ thể về khung kết cấu của chăm đề dạy học (giáo án) với quytrình tổ chức, quản lý hoạt động trình độ chuyên môn trên mạng thông tin truyền thông“Trường học liên kết như sau”:A. CẤU TRÚC CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC/CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌCLIÊN MÔN (GIÁO ÁN)Một chuyên đề dạy dỗ học được gây ra (giáo án) có 7 mục sau đây:1. Tên chăm đề2. Cửa hàng xây dựng siêng đề (nếu bắt buộc thiết)a) ngôn từ trong công tác hiện hànhb) Lí do xác định chuyên đề3. Nội dung của chăm đề4. Mục tiêua) loài kiến thứcb) Kỹ năngc) Thái độd) Các năng lực hướng tới* năng lực chung:* năng lượng chuyên biệt:
15. Bảng bộc lộ mức độ câu hỏi, bài xích tập reviews năng lực học sinh qua chuyênđềMỨC ĐỘ NHẬN THỨCNội dung(Sử dụng những động từ hành động để mô tả)Nhận biếtThônghiểuVận dụngthấpCác năng lượng hướngtới của nhà đềVận dụngcaoNội dung 1Nội dung 2…6. Biên soạn câu hỏi, bài tập theo những mức độ dìm thức (đã biểu thị ở mục 5)7. Xây dựng tiến trình dạy dỗ họcB. TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ DỰ GIỜ
địnhnội dung tậplượngnhỏ(trắctrongchuyên nghiệm, tựđề lớn) luận)Nhận biết(mô tả mức độ cần đạt)Thông hiểu(mô tả nấc độ buộc phải đạt)Vận dụng thấp(mô tả mức độ nên đạt)Vận dụng cao(mô tả nấc độ yêu cầu đạt)HS xác minh được mộtđơn vị kỹ năng và táihiện được nội dungcủa đơn vị kiến thứcđóHS thực hiện một đơn vịkiến thức nhằm giải thíchvề một khái niệm, quan
điểm, nhấn định… liênquan trực kế tiếp kiếnthức đóHọc sinh xác minh đượccác mối liên hệ liênquan đến những đại lượngcần tìm cùng tính đượccác đại lượng đề nghị tìmthông qua một số bướcsuy luận trung gian.HS xác minh và vậndụng được loài kiến thứctổng hợp để giải quyếtvấn đề vào tình huốngquen thuộc.HS khẳng định và vận dụngđược kỹ năng tổng hợpđể xử lý vấn đềtrong tình huống mới.HS xác minh được cácmối liên hệ giữa những đạilượng tương quan để giảiquyết một vấn đề/bàitoán trong tình huốngquen thuộc.HS xác minh được các
mối tương tác giữa những đạilượng liên quan để giảiquyết một vấn đề/bàitoán vào tình huốngmới.Học sinh xác địnhđược mối contact trựctiếp giữa các đại lượngvà tính được các đạilượng yêu cầu tìm (khôngcần suy đoán trunggian)Định hướngnăng lực- Phát hiện nay được một sốhiện tượng vào thực tiễnCâu hỏi/bài biểu thị được TN, nhậnGiải thích với phân tích với sử dụng kiến thức sinh- phân tích và lý giải được cáctập lắp với biết được những hiệnđược công dụng TN nhằm rút học để giải thích; đề xuấthiện tượng thí nghiệm.thực hành tượng TN.ra kết luận.được phương án thíthí nghiệmnghiệm để giải quyết và xử lý các
Xem thêm: Tuổi Quý Mùi Là Năm Nào - Tuổi Quý Mùi Sinh Năm Bao Nhiêu
